Conocimiento de una correcta postura sedente y transferencia en niños con parálisis cerebral en un CET; beneficiando también el cuidado de quienes lo realizan, auxiliares y transportistas.
| dc.contributor.author | Medalla, Rubén Maximiliano | |
| dc.contributor.author | Salvatierra, María de los Ángeles | |
| dc.contributor.author | Aymat, Ana Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-27T18:37:43Z | |
| dc.date.available | 2023-05-27T18:37:43Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo de investigación surge luego de la experiencia vivida en el cursado de mis prácticas en un Centro Educativo Terapéutico. Se entiende como tal, aquel que tiene por objetivo la incorporación de conocimientos y aprendizajes a través de enfoques, metodologías y técnicas de carácter terapéutico. El mismo está dirigido a personas con discapacidad que presenten restricciones importantes en la capacidad de autovalimiento, higiene personal, manejo de entorno, relación interpersonal, comunicación, cognición y aprendizaje. Este tipo de servicio cuenta con un equipo profesional y docentes que trabajan en forma simultánea y coordinadamente para lograr el mayor beneficio posible en cada niño. Además, un CET no funcionaría sin el personal administrativo, auxiliares y transportistas. Como pudimos observar en las prácticas, estos últimos tienen una virtuosa relación con los niños que asisten al centro debido a sus funciones. La principal función del auxiliar es la tarea sanitaria rutinaria (higiene personal), como así también crear un ámbito agradable y de confianza con el niño que asiste y una estrecha relación con las familias, docentes y equipo profesional. Es importante aclarar que los auxiliares que trabajan en el Centro Educativo Terapéutico Concepción (CETCO) son enfermeros. En cuanto al transportista, su función consiste en la movilidad del niño desde su casa hasta al centro educativo y del centro educativo a su hogar y, al igual que el auxiliar, su relación con el chico, la familia, docentes y profesionales. Se percibe que tanto los auxiliares como transportistas requieren para sus tareas transferir y posturar al niño en su silla de ruedas, lo que implica una gran fatiga a nivel físico. A estos centros, tal como nombra el Ministerio de Salud, asisten niños con Parálisis Cerebral, una de las causas más frecuentes de discapacidad motora en la edad pediátrica y el principal motivo de discapacidad física grave. Es un trastorno que aparece en la primera infancia y persiste toda la vida, y su prevalencia en países desarrollados se estima en 2-2,5 casos por cada 1.000 recién nacidos vivos (Salas, A. C; Alonso, C. R.; De la Cruz, J. B.; De las Heras, R. S.; Beato, F. M. 2007). La parálisis cerebral (PC) se define como un “trastorno del movimiento y de la postura a un defecto o lesión del cerebro inmaduro” (Bax, 1964). La lesión cerebral no es progresiva y causa un deterioro variable de la coordinación de la acción muscular con la resultante incapacidad del niño para mantener posturas normales y realizar movimientos normales. Este impedimento motor central se asocia con frecuencia con afectación del lenguaje, de la visión y de la audición, con diferentes tipos de alteraciones de la percepción, cierto grado de retardo mental y/o epilepsia. En la PC se establecen distintas clasificaciones basándose en dónde se localice la lesión cerebral (Espástico, Atetósico, Atáxico, Forma Mixta); según la distribución del trastorno neuromusucular (Hemiplejia, Cuadriplejia, Paraplejia, Monoplejía, Triplejía, Hemiparesia Faciobraquial Crural); y según el tono muscular (Isotónico, Hipertónico, Hipotónico, Fluctuante). Desde los principios fundamentales básicos, el objetivo de la Terapia Ocupacional es lograr el mayor grado de independencia posible en las actividades de la vida diaria (AVD). Para que sea posible que el niño con PC se desempeñe en forma independiente en las AVD, es preciso que adopte una correcta postura en sedestación, con un tronco erguido, y equilibrado en forma simétrica sobre la pelvis, como así también una correcta transferencia, en la cual no sea brusca, ni una mala maniobra, afectando lo trabajado por los profesionales a niveles motor, y favorezca así a sus funciones y conduciendo a mejorar componentes cognitivos, sensoriales, motores y psicosociales. A partir de la investigación realizada en el Centro Educativo Terapéutico Concepción y conociendo la importancia de la postura sedente y transferencia en niños con parálisis cerebral, el estudio se plantea saber y desde la Terapia Ocupacional poder intervenir en el conocimiento sobre dicha postura y transferencia de tales niños en el personal que lo asiste, como así también la importancia en el cuidado físico de auxiliares y transportistas. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unsta.edu.ar:4000/handle/123456789/422 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino | en_US |
| dc.subject | Parálisis cerebral | en_US |
| dc.subject | Postura sedente | en_US |
| dc.subject | Niños | en_US |
| dc.subject | Infancia | en_US |
| dc.subject | Auxiliares | en_US |
| dc.subject | Transportistas | en_US |
| dc.title | Conocimiento de una correcta postura sedente y transferencia en niños con parálisis cerebral en un CET; beneficiando también el cuidado de quienes lo realizan, auxiliares y transportistas. | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
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