Lenguaje y teoría de la mente en preescolares de Tucumán pertenecientes a diferentes niveles socioeconómicos.
No Thumbnail Available
Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Durante la realización del trabajo de muestreo en relación al proyecto de investigación “Empatía parental y Cognición social” realizado en UNSTA el año 2015, el cual constituye la base del actual proyecto, surgieron interrogantes que motorizaron el interés por el presente estudio. En el mismo, se pudo observar diferencias entre las respuestas de la prueba de falsas creencias (prueba que predice el surgimiento de teoría de la mente) en niños de nivel socio económico (NSE) alto, administrados en el proceso de práctica previo
al muestreo, y niños de NSE bajo, que correspondían a la población de dicha investigación. La diferencia radicaba en que los niños de NSE bajo solían contestar en mayor proporción de manera errónea que los niños de NSE alto. La diferencia en la ejecución de las pruebas en los niños de diversos contextos y los resultados arrojados, generaron inquietudes que se transformaron en los siguientes interrogantes: ¿Será que los niños de NSE alto tienen más teoría de la mente?, ¿Qué determina que en un grupo se desarrolle de forma distinta la teoría de la mente que en otro?
Las pruebas de falsas creencias son consideradas en la actualidad un pilar importante en relación al estudio de la etiología y explicación de autismo, ya que los niños con autismo suelen fallar en dichas pruebas (Baron - Cohen 1985). Siendo el lenguaje señalado por diversos autores como uno de los indicadores del autismo (Riviére, 2000), llevo a pensar en este como causa esencial de la diferencia en rendimiento y ejecución de las pruebas de Falsas Creencias (FC) en niños de NSE bajo.
Nuestros objetivos son describir y comparar Teoría de la Mente y Lenguaje en preescolares de diferentes NSE
de Tucumán; valorar la relación existente entre Teoría de la Mente y lenguaje en preescolares de Tucumán pertenecientes a la muestra; evaluar la diferencia de las variables Lenguaje y ToM, según edad y NSE.
Description
Keywords
Niños, Infancia, Nivel socioeconómico, Lenguaje, Teoría de la mente